Formación
Masc.: брат - братУ, студент-студентУ, человек -человекУ, музей -музеЮ, герой -героЮ, Иван Сергеевич - ИванУ СергеевичУ
Neutro: окно - окнУ, письмо - письмУ, море - морЮ
Fem.: сестра - сестрЕ, мама -мамE, жена - женЕ, бабушка -бабушкЕ, Ирина Ивановна - ИринЕ ИвановнЕ
площадь -площадИ,
Excepciones: мать- матери, дочь - дочери
Masc. que terminan como Fem., en -a/я: папа- папЕ, Саша - Саше, Алёша - АлёшЕ
Conclusión: Dat. Sust. Masc. y Neutro terminan en : - У/ -Ю
Dat. Sust. Fem. terminan en Е
Uso Dativo sin preposiciones:
1. Persona u objeto hacía los que se dirige la acción. Complemento INDIRECTO.
Она дарит подарок мужу (брату, другу, отцу)
Кому она дарит подарок? Мужу.
Como ven, sust. en dativo responde a la pregunta Кому? a quién (чему?)
En los ejemplos de arriba, брат, дедушка, сестра - son complemento indirecto, personas destinatarias de la acción, (van en Dativo);
подарок, рубашка, письмо - son complemento directo (van en Acusativo)
El órden de las palabras en la frase puede cambiar.
Verbos que podemos usar con Dativo:
дарить/подарить, давать/дать, показывать/показать, покупать/купить, говорить/сказать, отвечать/ответить, советовать/посоветовать, рассказывать/рассказать.
Imperfectivo/ perfectivo. Observen los signos del verbo imperfectivo: sufijo -ыва, - и Signos del verbo perfectivo: los prefijos, sufijo -a
Algunos verbos que van seguidos del complemento directo (en Acusativo):
знать (что?) урок, новые слова.
видеть/увидеть (кого? что?) тебя, Машу, телепередачу.
понимать/понять (кого? что?) преподавателя, тебя, урок, текст.
спрашивать/спросить ( кого?) брата, сестру, ученика, директора
2. En frases impersonales para designar estado físico, emocional, intelectual, etc. :
девушке холодно
им весело
ему грустно
Ему холодно и грустно
им скучно
Ему скучно и грустно
Ya conocien ustedes este tipo de frases impersonales: la persona que experimenta el estado en cuestión en Dativo + adverbio (no confundir con adjetivos грустный, скучный, весёлый, холодный)
Pronombres personales en Dativo, ya las los conocen:
мне, тебе, ему/ей, нам, вам, им
3. Edad
Дедушке 80 лет. Студентке 23 года. Ей 23 года.
Más información y ejercicios: en el libro de texto, a partir de p. 129 (o en otros libros de gramática)
Упражнение:
Обратите внимание как запоняют почтовое отправление (письмо, открытку, пакет, почтовый бланк, и т.д.)
Fíjense cómo se rellenan los envios postales (una carta, una postal, un paquete, un formulario postal , etc.)
Remitente:
От кого .................................. (nombre en genitivo)
Откуда .................................... (dirección)
Destinatario:
Кому........................................(nombre en dativo)
Куда...........................................(dirección)
Индекс обычно пишется внизу слева.
(el código postal del destinatario habitualmente se escribe abajo a la izquierda, aunque puede ir en otro sitio indicado)
Задание "для дома, для семьи" :
помогите дедушке отправитьenviar открытку.
Ситуация: вы родились в России и живёте в Сибири.
Ваш дедушка, Дмитрий Фёдорович, живёт недалеко от вас.
Он хочет отправить открытку вашему брату, который живёт сейчас в Москве. Но дедушка плохо видит и ему трудно le es dificil написать своё имя и адрес на открытке. Помогите ему. (Utilicen nombres rusos para esta tarea)
Ответ на задание:
Куда: г. Москва, ул. Горького, д. 25, корпус 1, кв. 16
Кому: Горбачёву Михаилу Сергеевичу
От кого: 210000 г. Новосибирск, ул. Емельяна Пугачёва, д 8, кв. 7
от Горбачёва Дмитрия Фёдоровича
Abreviaciones: г. - город, д. - дом, ул. - улица
El código postal ruso es de 6 cifras, se suele escribir sobre unas guías situadas abajo a la izquierda del sobre postal y se escribe así para la lectura automática del código. Si el sobre no lleva las guías del código, éste se escribe antes de la dirección del remitente.
Hola a todos, os comento a continuación un resumen de la reunión, a la que por cierto asistió bastante gente.
ОтветитьУдалитьEl tema principal que preocupaba a todos era el tema de las sustituciones durante las bajas de los profesores que la conesejería no manda a nadie. Hubo dos profesores que faltaron dos meses y no hubo sustitutos. Los alumnos preguntaron se los profesores puedían hacer horas extras para recuperar esas horas y los profesores dijerón que eso no se puede hacer. Entonces los alumnos sugerieron el asistir a otras clases en otros horarios para ponerse un poco al día. (Al final no se cómo quedó eso)
Los tres represetantes del profesorado que estaban allí dejarón bien claro, que ellos ya no van a hacer nada, sino que nos toca a nosotros y ellos sólo pueden aconsejar.
Otro tema que precupaba a la gente era el horario de la bibloteca. Pues cualquier alumno se puede ofrecer voluntario para cubrir las horas libres que no pueden llenar los profesores.
Con respecto a nuestro teman, los de cuarto van a redactar una carta y se recogerán firmas para presentarlas a la consejería (incluidas firmas de los que no son de ruso). Yo sugerí, cómo había hablado con Carlos el año pasado, que podrían subir la matricula para poder pagar a un profesor. Otra cosa que les pregunté a los profesores fue sobre las subvenciones europeas y me comentarón que ya las estaban usando. Otra cosa que también les comenté fue la posiblidad de que el ayuntamiento pague al profesor (lo digo porque mi hermana trabaja en un colegio publico en el sur donde el 90% de los alumnos son extranjeros y tuvo que ser el ayuntamiento el que tuvo que pagar un profesor de español porque la consejería no lo hacía) y me dijo la subdelegada de la asociación de alumnos que no. Les dije que me parece terrible, que ahora que hay tantos rusos en el sur y que España tiene mas relaciones con Rusia es terrible que nos dejen a medias y eso que encima somos considerados los mas tontos de toda europa. No es justo que jueguen con la educación de las personas. Los profesores me dijeron que todas esas razones se las diga a los de la consejería de educación.
Otro tema que salió a relucir fue que un alumno se quejó de lo poco dinámica que es la página web de la escuela, que si podían poner un foro. Los profesores dijeron que no tienen ahora mismo medios para ello. Yo les comenté que los de ruso ya teníamos foro en emagister. A todo esto salieron a relucir las herramientas multimedia como la plataforma moodle, pero la consejería es la que tiene que ponerlo y el plan medusa para la escuela no lo contemplaba.
Otra cosa que recalqué es que nuestra profesora ha hecho un blog con un resumen de las clases y las tareas marcadas para que los que hayan perdido alguna clase no se pierdan lo cual es un buen ejemplo de lo que pueden hacer los profesores. Los profesores me contestaron que no todos los profesores saben hacer y escribir un blog.
Yo les comenté que en esta escuela hay gente de muchas profesiones distintas, si necesitan algo pueden consultarnos.
Otra cosa que comentó otro alumno fue el tema de la wifi para alumnos en la escuela. Para mi que los profesores no se enteraban de nada. Les comentaron una red wifi privada separada de la del gobierno en la que cada alumno matriculado tuviera su usuario y contraseña para conectarse. Los profesores han dicho que lo van a comentar a la consejeria para el año que viene.
Ah y me fui a enterar hoy que el carnet de la escuela de idiomas valía en los cines para los descuentos de estudiantes, pero ya no vale y los profesores dijeron que los de instituto y universidad sirven porque tienen mas horas lectivas.
Tambien se atendieron las quejas de la gente sobre la actuación de un irlandés en horario de clase por fuera de la escuela y que molestó a la hora de dar clase.
Y creo que no me dejo nada.
Saludos
Muchas gracias, Bharti!
ОтветитьУдалитьPersonalmente creo que nuestra la Consejería de educación, a través de sus representantes, habla mucho de la calidad de educación, pero poco le importa la misma. No creo que ahorrar dinero en el sueldo de los profesores quitando especialidades y no enviando sustitutos sea el camino adecuado para mejorarla. Y lo puedo decir objetivamente: a mí personalmente me favorecería que no haya NA de ruso el año que viene. En fin, puede que difundiendo la situación en los medios de comunicación se podría aportar algo para solucionar el problema. Los sindicatos de educación también deberían hacer algo al respecto.